Formation à l’ingénierie pédagogique pour les Fablabs
Conçue comme la suite de la formation SST, cette expérience Roblox accompagne les fabmanagers dans la création de formations adaptées à un besoin client. Elle associe analyse de scénarios, construction d’objectifs pédagogiques, escape game et travail en autonomie afin d’apprendre à concevoir une activité cohérente, adaptée à son public et associée à une méthode d’évaluation pertinente.
Technologies
Roblox Studio, Lua, Blender, PHP, MySQL, HTML/CSS/JavaScript, Illustrator, Photoshop
Equipe
Réalisation individuelle
Contexte
Stage de Master AMINJ GAME à l’Incubateur IMT Mines Albi
Public cible
Fabmanagers
La formation vise à aider les fabmanagers à transformer une demande parfois imprécise en un dispositif pédagogique structuré. Les participants apprennent à identifier un besoin client, formuler des objectifs observables, organiser des activités alignées avec ces objectifs et construire une évaluation permettant de mesurer les acquis et le ressenti des apprenants.
- Conception de l’ensemble du parcours pédagogique, de ses objectifs et de sa progression.
- Développement du jeu Besoin Client et de ses différents scénarios.
- Création du Bandit manchot pédagogique et du système de génération des tuiles.
- Implémentation de la grille de construction des arbres d’objectifs et de leurs connecteurs logiques.
- Transformation du second module en escape game, articulé autour d’un diaporama contrôlé par le formateur.
- Programmation et intégration de l’ensemble des activités dans l’environnement Roblox existant.
- Jeu Besoin Client : les participants interrogent un personnage, évaluent la pertinence des questions et formalisent progressivement sa demande.
- Bandit manchot pédagogique : le système génère des tuiles associant objectifs, verbes d’action, conditions et critères.
- Arbre d’objectifs collaboratif : les apprenants assemblent les tuiles sur une grille à l’aide de relations logiques et séquentielles.
- Escape game pédagogique : quatre salles abordent la compréhension de l’apprenant, les leviers d’apprentissage, l’alignement des activités et l’atteinte d’un objectif.
- Diaporama piloté par le formateur : les apports théoriques accompagnent les énigmes et peuvent être contrôlés depuis l’interface de supervision.
- Évaluation et production autonome : les participants élaborent une fiche de formation, une fiche scénario et un questionnaire QFS, puis améliorent leur proposition grâce aux retours de leurs pairs.
- Roblox Studio — création des espaces, mini-jeux et parcours multijoueur
- Lua — programmation des interactions et outils de contrôle du formateur
- Blender — création et adaptation des éléments 3D
- PHP et MySQL — collecte et stockage des données de formation
- HTML, CSS et JavaScript — supports et outils web complémentaires
- Adobe Illustrator et Photoshop — production des interfaces et ressources visuelles
Le principal défi consistait à transmettre des notions théoriques d’ingénierie pédagogique sans transformer l’expérience en simple cours magistral. Le module initial a donc été profondément remanié autour d’un escape game en quatre salles. Chaque énigme réutilise une notion présentée par le formateur et oblige les participants à l’appliquer concrètement avant de poursuivre le parcours.
La formation a abouti à un parcours fonctionnel combinant analyse du besoin, construction d’objectifs, escape game, questionnaire QFS et production d’une fiche de formation complète. Une session prévue pour huit personnes a pu être testée avec quatre à six participants effectivement présents. Le projet m’a permis d’approfondir la conception de serious games appliqués à des connaissances abstraites et de travailler sur un défi particulier : concevoir une expérience destinée à apprendre aux participants comment apprendre et faire apprendre.
